sábado, 28 de abril de 2012

A princesa que não queria aprender a ler

Alunos do 4º ano, orientados pela professora Renata Tubaldini, fizeram uma linda apresentação para as demais turmas da escola.
A dramatização da história "A princesa que nãoueria aprender a ler", foi o  produto final de um trabalho contextualizado que envolveu os alunos do 4º ano e  familiares.


5 comentários:

  1. Eu achei muito interessante eu sou a princesa mulher pena que nao me apareceu muito mis estou muito feliz de fazer parte do tiatro


    BEIJOS!! PARA TODOS :)

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  2. Amandinha dê outra olhada nas últimas fotos, você está lá, do lado direito de quem vê. Bjs! Renata Tubaldini

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  3. Ola! eu sou professora e queria dicas de como esse livro foi trabalhado em sala de aula,pois estou trabalhando com a minha turma!!abraços Renata

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  4. Olá Professora Renata. Conheci a obra " A Princesa que não queria aprender a ler de Heloisa Pietro" em 2011, através de uma aluna que a levou para sala de aula como sugestão para a leitura compartilhada. Em 2012 lecionei para uma turma de 4ºAno e precisa de despertar em um aluno de risco o gosto pela aprendizagem,e ao mesmo tempo despertar na mesma turma o gosto pela leitura por prazer. Levei o livro para realizar a leitura compartilhada. Realizamos interpretação oral, reflexões. A partir disso, minha Supervisora sugeriu que montasse uma peça teatral. Fiz uma adaptação da obra e juntamente com os alunos fizemos a seleção dos personagens, figurinos, cenários e narradores. Recebi a colaboração de alguns pais e da equipe escolar. Após a apresentação os alunos fizeram o reconto. A turma passou a ter gosto pela leitura e motivados com a aprendizagem.
    Atenciosamente, Renata Tubaldini

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    1. muito obrigada por responder! queria lhe perguntar qual foi o texto da encenação!(foi utilizado todo o texto do livro ou foi resumido? se tiver resumido queria muito o texto,pois na minha escola o livro ja foi trabalhado de forma contaxtualizada e agora estamos na etapa final que será uma peça teatral! bjos. Renata Ribeiro

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